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计划总结
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bet36最新体育备用网址_bet36家庭住址怎么填_bet36备用体育网络地址四年规划自评指标体系

2015.92019.9

一级

指标

二级

指标

评估内容

园务

管理

办园

理念

l 幼儿园办园理念体现时代特征、幼儿与教师发展需要,符合幼儿园实际情况,得到全园教师与家长的响应,得到社区居民的普遍认同。

计划

落实

l 幼儿园中长期发展计划能针对幼儿园实际情况而定,计划对促进幼儿园内涵发展有明显指导作用

l 根据幼儿园四年发展计划,工会、团、教研、科研、家教、后勤等部门制定相对应的配套项目计划或方案,将管理落到实处。

 

制度

建设

l 健全完善与幼儿园发展相适宜各类规章制度,让制度发挥提高教师专业发展,提升教师教学质量、促进幼儿发展的作用。

l 认真执行法律法规和上级部门关于教育教学的相关规定,规范办学,依法办学的意识强烈。

l 进一步健全学校实行校长负责、党支部保障监督、教代会参与民主管理的机制。贯彻落实重大事项核心组决策及园务公开制度。

l 加强保健管理,做好健康检查、消毒隔离、安全防病工作,确保幼儿营养工作能促进孩子生长发育需要。

l 健全安全管理,加强安全教育、安全措施落实等方面的检查。

干部

队伍

l 调整行政班子结构及人员分工,使学校行政机构设置合理,责权一致,运作有序。

l 加强干部队伍思想作风建设和党风廉政建设

师德

建设

l 增强教职工职业道德建设,开展多种形式的志愿者服务活动及积极分子结队活动。

l 注重教师心理健康,开设形式多样健康丰富的心理教育活动。

校园文

化建设

l 营造让每一位教职工在积极完成办园目标的过程中体现自身价值的园文化氛围。

l 发挥人才优势,形成“爱、美、乐”的具有情感特色的校园文化。

 

 

 

 

 

 

 

队伍

建设

教师

整体

队伍

l 制定符合队伍发展需求的切实可行的实施计划、整体参与课题和教研组专题,并按计划全面落实。

l 建立职后培训的奖励激励机制,鼓励教师参加本科及以上学历的培训,提升个体知识素养。

l 根据园本研修计划,认真开展各项研修工作,督促教师完成各类进修学习任务。

骨干

队伍

l 建立完善的骨干教师选拔与考核的制度。

l 发挥骨干教师的引领作用(师德引领、教学实践引领、带教引领、科研引领)园内重大任务以身作则、勇于承担。

l 建立骨干教师发展档案,真实、全面记录他们履行职责、完成任务等方面的运行轨迹。

青年

教师

l 建立新教师上岗前实务培训制度,对其班务工作、家长工作等进行有针对性指导。

l 有计划地组织青年教师在专业理论、技能、课堂教学能力等方面开展学习研讨,加强对青年教师的课堂教学听评与指导,促进青年教师专业发展。

l 园内骨干教师与3年以下教龄的青年教师建立师徒结对带教。

l 鼓励青年教师参与幼儿园课题和专题的实践工作。


后勤

队伍

l 鼓励保育人员参加中级或以上保育员的培训学习。

l 定期开展后勤人员的劳动竞赛活动,达到相互交流和促进,提高服务技能。

l 尝试小型课题研究,提高后勤人员专业素养。

自我

发展

l 根据个人的发展状况和发展需要,制定政治思想、专业发展的成长计划。

l 幼儿园、教研组结合个体发展需要,给予提供支持和给予关注。

课程

建设

基础

课程

 

l 坚持“一日活动均是课程”的教育理念,以幼儿为核心,设计、组织生活、运动、游戏、学习课程的具体内容。

l 充分考虑课程的平衡性问题,为幼儿的全面发展提供课程的保障。

l 加强教研组课程园本化建设,为教师搭建成才的舞台,提升教师实施课程的能力,营造研究型、学习型的教研组氛围。

l 创设对话式课程环境,让孩子与环境充分有效互动,发挥环境潜在的教育功能。

特色

课程

l 完善我园“社会性情感体验课程”,努力凸现园本课程的社会价值和教育价值。

l 体现与公共课程相辅相成的有机互动,最终形成立足我园实际、适合我园发展的园课程体系。

l 在新区层面有一定的影响力

家园

合作

互动

平台

 

l 设立多样化的固定模式与个性化形式相结合的家园交流互动平台,保持家园信息交流渠道畅通。

l 建立家长学校工作制度,及时向家长传播科学育儿的知识。

l 定期以问卷、座谈形式获得家长对幼儿园和教师的评价信息,调整和改进工作。

资源

共享

l 成立幼儿园家长志愿者队伍,以家长助教、家长义工等形式用好家长人力资源,教育的优质资源。

l 挖掘社区、家庭的场所、自然环境、文化设施等资源,为教育服务。

早教

服务

l 定期为社区0—3岁儿童开展早教服务日活动,制定详细方案,活动内容丰富又能满足不同月龄孩子。

l 早教工作有计划、有总结、有落实、有特点。

园舍环

境建设

园区

建设

l 园区布局安全、合理、美观、童趣,根据建设装备标准改善园舍面貌。

l 幼儿园安全管理网络健全、责任明确、措施到位、效果明显。

l 充分利用网络、家校互动平台、家园宝、家园之窗等途径,加强对外宣传、与社区互动,提高办园的开放性、透明度。

设施

设备

l 根据幼儿园发展需要,不断添置及更新原有设施设备,优化育人环境。

l 充分利用有限的空间,为幼儿创设专用活动室、活动区、活动角,让环境体现处处为幼儿发展服务的环境教育理念。

经费

管理

l 严格财务制度,大型器具、大修项目、大件物品都经过政府采购网操作。

l 经费使用严格执行程序,最大限度的让有限经费用于改善办学条件,提高孩子及教职工学习、工作条件。

l 做到经费合理有效使用,并积极争取上级领导的经费支持,不断提升办园品质。

 


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2015——2019年四年规划

注重情感文化滋养  助推师幼幸福成长

bet36最新体育备用网址_bet36家庭住址怎么填_bet36备用体育网络地址四年发展规划(2015.9——2019.8

关键词:情感文化  感受缔造   特色品牌

第一部分    背景分析

(一)  幼儿园概况

我园创建于19959月,2004年增设黄山校区,2014年增设羽山校区,现为一园三址的格局。200512月被评为上海市一级幼儿园,20115月通过了市一级园复验;20101月被评为浦东新区示范园,同年11月,又接受了新区督导室的“发展性督导”;201312月通过了区示范园复验。

我园环境雅致优美,充满温馨。硬件设施齐全,为幼儿身心健康发展提供了良好的条件。三个校区总占地面积为10183平方米,建筑面积8280平方米,绿化面积3205平方米

幼儿园办班规模为30个班级,现有24个班级。中学高级教师2名,幼儿园高级教师21名,占教师总数42%。区学科带头人2名,区名师后备1名,区级骨干教师4名,园级骨干教师10名。三大员均符合标准。其中,高级保育员2名,中级保育员8名;高级营养员1名,中级营养员1名。

在全体教职员工的努力下,幼儿园每年不断收获各各类荣誉。曾先后、多次被评为上海市巾帼文明岗、浦东新区文明单位、浦东新区“三八”红旗集体、浦东新区教科研先进单位、浦东新区早教指导工作先进单位、浦东新区先进职工之家、浦东新区教育系统先进团支部、浦东新区教师专业化发展学校暨见习教师规范化培训基地等多项荣誉。

幼儿园重视课题研究,曾先后获得过多项科研成果奖项,与课题研究相关的论文、案例分别出版或在各类杂志上发表。

作为新区示范幼儿园,我园还承担了区级层面继续教育的培训任务、与二级幼儿园的带教任务、与农村幼儿园的支教任务以及教育署教研联合体的引领任务。

我园德平部与黄山部所处的金杨街道是一个非常注重人文环境创设的先进社区。由于幼儿园两部距离较近,因此所处同一个街道的不同居委,社区环境基本相同;羽山部所处的洋泾街道更是新区公认的优质教育资源最多的街道,从街镇领导到社区环境都体现出对教育的关注和重视。随着社会的进步,家长的知识层次和结构都在发生着变化。从这几年招生情况调查,父母的学历层次每年在提升。德平部和黄山部父母双本科以上的比率已经接近70%左右,而羽山部的比率已经达到85%左右。越来越多的家长认同孩子身心的健康成长比知识的获得更重要,对于幼儿园情感教育的特色普遍赞赏。同时,家长对学前教育的质量要求也越来越高。此外,在社会大背景下,家长对教育对象的年龄需求也在不断向前延伸,03岁婴儿的早期教育已经成为社区年轻父母的新热点。而二胎教育也将在未来几年成为一个新的课题。

(二)幼儿园发展优势:

1前一轮四年规划发展中,“为幼儿、教工营造幸福家园”已经成为我们创建校园文化的主流。初步形成了以“情感”为特色,以“幸福”为主题的校园文化氛围。

2近几年,我们立足于教师和幼儿园的实际,以“问题”为线索,通过“自主研修行动教研-分层培养”等形式,不断探索成就教师发展的方法与手段,取得了较好的效果。

3幼儿园对于共同性课程的园本化实施过程保证了幼儿基础发展的最有效化,而幼儿园对于特色课程“幼儿社会性情感课程”的开发与实施过程既有利地推进了孩子社会性情感的发展,又以此为载体带动幼儿的全面提高。

4经过三年多的探索与实践,我们初步达成了“合理利用家长资源,整合社会各方力量,提升学校开放办园,构建和谐校园,促进教育和谐发展,形成学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力”的目标。

(三)存在不足:

1作为情感教育特色的学校,管理的情感化研究不深,与幼儿园文化相匹配的管理特色也尚未形成。

2在新区、乃至市级层面有一定知名度的卓越型教师尚且缺乏,因此尚难以产生更大的辐射效应。

3如何科学、灵活地运用评价机制促进保教质量的提高将是幼儿园下一阶段课程管理工作的重点。

 

第二部分    发展目标

(一)办园理念:

沿着前两轮四年规划的发展轨迹,我们承袭了“注重情感教育,体验成长幸福”的办园理念。

(二)办园目标

总目标:

完善以“尊重和守护”为核心理念的园本课程体系,高效落实课程实施;开启新一轮“三能教师”建设,架构科学合理、循序发展的人才梯队;培养“行善、乐学、善交、爱美”幸福快乐的健康儿童;努力把幼儿园建设成为“文化特色彰显、课程内涵明显、师生发展突显、开放平台推显”的新区品牌幼儿园。

(三)培养目标

       培养“行善、乐学、善交、爱美”幸福快乐的健康儿童。

 

第三部分    具体目标与措施(略)

第四部分    保障措施

(一)保障机构

幼儿园建立由园长、书记、教师、家长代表、社区代表等共同参与的幼儿园发展计划监控小组,对办园目标进行监控与反馈,及时调整发展目标与管理策略。

(二)保障措施:

1)坚持以人为本的管理,发挥民主管理作用,通过自下而上、上下结合互动的方法,在分析幼儿园发展背景的基础上,确立幼儿园四年发展目标,经教代会审核通过后实施。

2)认真制定与幼儿园四年发展目标相配套的各部门分层目标,责任到部门、人,健全幼儿园各项规章制度,确保四年目标的有效落实。

3)园长及各部门负责人每学年要针对目标进行评估与总结,要主动听取上级部门、教职工、家长、社会等各方面的意见与建议,及时调控计划的执行。

4)畅通信息渠道,接受各方监督,加强反馈与调整,争取各方的理解、支持、配合与协助。

5)重视师资队伍建设、骨干教师的培养,注重园本培训、园本教研,建设高素质的师资队伍。

6)优化评估的激励机制,通过自评、他评、互评等多元化的评价手段,激励全体教职工的工作积极性、主动性和创新性。

7)科学合理地对计划项目实施进行预算,增加教职工专业成长方面的经费投入,提高教职工培训在公用经费中的比率。

 

第五部分    评价设计

(一)  对幼儿的评价

·评价目的:

了解幼儿全面发展情况,并以此为依据调整课程内容与实施手段。

·评价方法:

1)观察法。(2)谈话法。(3)案例法。

·评价内容:

各年龄段幼儿发展质量评价、各年龄段幼儿社会性情感发展水平评标 

 

(二)对教师的评价

·评价目的

了解教师专业需求以及专业化发展的水平,并以此为依据调整幼儿园师资队伍建设的内容与形式。

·评价方法

1)自评与他评相结合

2)活动观摩法。

3)专业考核法。

3)评比法。

·评价内容:

教师专业发展评估体系

 

(二)  对幼儿园发展计划实施的评价

·评价目的

及时了解计划的有效落实,提高计划的达成度

·评价方法

1)访谈法。

2)问卷法。

3)诊断法。

·评价内容:

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bet36最新体育备用网址_bet36家庭住址怎么填_bet36备用体育网络地址2014学年园务工作计划(第二学期)

具体工作与措施安排:

一、课程建设

·学期目标

1、继续完善园本课程的评价体系和管理机制,丰富特色课程内涵,使课程规范化和科学化的基础上力求精细化。

2、交流展示特色课程中期成果,在新区层面打响情感教育品牌。

3、丰富幼儿园园本培训课程,实现区级共享。

·措施

1、对园本课程评价体系进行梳理、完善,并邀请相关专家进行论证,使其更具科学性。

2、建立课程实施巡视制度,加强对课程的监督与管理,定期开展部之间的反馈。

3、对区级层面开放展示特色课程的中期成果。

4、完成区级共享《角色游戏的观察与指导》的培训工作,申报新的培训课程为区级共享课程。

二、队伍发展

·学期目标

1、以明星教师、后备名师评选为抓手,促进整体教师队伍专业水平提高。

2、完善后勤人员培训、激励机制,提高服务质量。

·措施

1、丰富“角色游戏沙龙”内涵,由园长及部主任领衔,骨干青年教师参与,为后备名师储备人才。

2、丰富教师沙龙活动模式,定期开展传递正能量活动。

3、丰富见习教师规范化培训方案,提高见习教师职初培训质量。

4、继续借助带教等平台,增强后勤人员的服务、责任意识;通过高级带中级、中级带初级的形式拉近保育员的差距。

三、校园文化建设

·学期目标

1、进一步演绎、梳理“幸福”校园文化的内涵与外延,创建幼儿园情感教育品牌。

2、继续以“主任负责制”为平台,提高中层干部管理水平。

3、创建幼儿园园歌、吉祥物等,在“幸福、快乐”的校园文化中体验教师职业的幸福。

·措施

1、以小组为单位对新旧四年规划开展总结与展望工作;通过教代会,修订、完善符合本园实际的制度文化,完善教工评价体系,提出幼儿园新的发展目标。

2、利用网络资源,尝试开展“视频会议”,定期组织干部学习现代管理知识与技能,提高管理的效益。

3、组织开展形式丰富的专题竞赛展示活动,不断提升教师专业化水平及服务意识。

4、开展呵护童心讨论实践活动,为教工搭建展示舞台,体验职业幸福感

四、家园社区

·学期目标

1、营造科学开放的育儿环境,重视家庭社区资源的常规化管理。

2、为家长搭建平台,开展经验交流,进一步提高家长的育儿水平。

·措施

1、邀请参与课题研究的家长代表,通过家长论坛,向家长展示、交流课题成果,进一步指导家长注重科学育儿。

2、与居委取得进一步联系,运用社区资源,扩展幼儿情感活动空间,拓展课程资源。

3、通过经验介绍,家长结对等形式,逐步完成家长志愿者的新老交替,形成家长志愿者的常规化管理。

4、开展家庭读书活动,评选“我最喜欢的家庭教育指导书籍”活动,并进行交流。


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